胜民之办法四:辱民、穷户、弱民

斯托克城前次在安菲尔德联赛客胜仍是1959年的乙级联赛。“并不由于这儿是五棵松,在其他赛区我也指出过咒骂声的疑问。第46分钟,查理-亚当任意球开到禁区内,克劳奇头球横传,因迪推射破门,切尔西1-1斯托克城,这是荷兰后卫英超首球。包含咱们联赛的监管有些,关于屡罚不改、屡禁不止的赛区,乃至能够思考撤销主场观赛资历。

2011-2012学期第二学期后进生转化总结

12-07-07 录入: 叶伟平 作者: 叶伟平  被顶: 次 字号:【
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“后进生”通常是指那些在思想品德上和学习上表现比较落后,行为习惯比较差,考试分数比较低的学生。多数后进生表现为英语基础比较薄弱,求知欲低,对英语反感,有一种“破罐子破摔”的想法。同一条起跑线,为何有人健步如飞,有人滞后不前呢?为此,我做了深入的研究,原因不外乎以下几种。

家庭因素

有些家长过分溺爱自己的孩子,不太重视自己子女的学习,对他们放松要求,甚至以自身为例子,给他们灌输“不读书也能过得很好”的思想,导致学生对学习没什么兴趣。有些家长不根据实际情况,给自己的孩子提出了过高的要求,当孩子考试达不到他们的要求时,就严厉斥责孩子,甚至还拳脚相向,使得孩子产生逆反心理,厌恶学习。有些家长心有余但力不足,由于在英语方面的知识几乎等于一片空白,无法担负起辅导孩子的责任,孩子在课堂上没有学会的知识或是遗漏的知识无人辅导。其它学科的作业家长可以起到检查作用,但对于英语却是无能为力。

学校因素

俗话说得好,“兴趣是最好的老师”,如果教师在英语教学过程中教学方法呆板,教学手段通俗,个人魅力不足,那就调动不起学生的积极性,反而会使那些学习自制性比较差的学生产生厌恶心理。

其次,小学英语从兴趣型学习向任务型学习的转变,也形成了一些后进生。在多年的教学实践中,我发现二年级的小朋友对英语学习的兴趣极高,也非常地顺利。因为在低年级阶段,英语的学习主要停留在听说上。到了三年级,要求听说读写四大技能全面发展,难度大大增加,部分学生开始走下坡路,两极分化开始出现。

社会因素

由于英语不是我国的母语,平时与人交流时,用英语的机会并不多,对小学生来说根本就没有。于是考试就成了唯一检测他们英语水平的手段。于是教师学生都围绕着考试这根指挥棒转,把灵活的语言公式化,淡化了英语的交际功能,强化了题海战术,久而久之,学生从一开始的积极主动转向了厌恶反抗。

如何才能转化后进生呢?我认为可以采取以下一些措施。

关心,爱护后进生的学习生活

后进生的心灵是脆弱的,大多数后进生更渴望得到老师的关爱。教师给予后进生真诚的关爱,能引起他们心灵强烈的共鸣,从而点燃后进生心灵的火花。苏霍姆林斯基说过:“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。教师要用自己的热情去打动他们、感染他们,要用更多的爱去唤起他们学习的欲望,使他们愿学,会学和爱学。但是后进生的转化是一个漫长的过程,需要教师的耐心和爱心,同时也需要教师的信心。

善于捕捉后进生的闪光点

每一位学生都有自己的长处和短处,后进生也不例外。教师要善于发现后进生身上表现出来的点滴长处,激励他们扬长避短,树立信心。有关资料表明,在大多数情况下,儿童学习胜任感和自卑感受到教师对他们成绩的反应的影响,儿童受表扬越多,对自己的期望就越高,学习就越努力。反之,受到表扬越少,儿童随之产生的自我期望和努力就越少。因此,儿童需要教师不断的鼓励,尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点和长处,并不失时机地进行鼓励和表扬。在平时上课的时候,我有意识地关注那些后进生,并时不时地给他们投去鼓励的目光。碰到简单的问题就向他们提问,并及时给与表扬与鼓励,让他们树立学习的自信心。

三 、引起学生兴趣,激发求知欲

英语是交际工具,是一门实践技能很强的课程,需要学生反复模仿,训练运用。大多数后进生学习不主动,怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深,他们更是害怕。对此,我认为,只有真正的兴趣才能激发他们对英语的求知欲。孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐”指的正是“兴趣”。为了培养他们学习英语的兴趣,我精心设置每一堂课,尽量采取多种教学手段,比如游戏教学啊,歌曲教学啊,情境教学啊,表演教学啊,等等。给那些后进生充分的机会,根据自己的兴趣尽情地表现。转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。每一位教育工作者,要从国家未来、民族希望的高度来看待后进生的转化工作,要更多地关心他们,了解他们,研究他们,给他们更多地帮助和鼓励,耐心地指导他们。让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。

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