这比较9月前4%的水平有所上行

具体如下:1.石家庄晨虎商贸有限公司锐逸牌KS-13型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)2.台州市雷卡汽车用品有限公司轩泽牌ABL-667(MXZ-ED)型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)3.宁波贝思贝特婴童用品有限公司besbet/贝思贝特牌CS13N诺亚方舟型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)4.kiddyGmbHKIDDY/奇蒂牌GuardianfixPro2型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(德国品牌)5.福州开拓者商贸有限公司zazababy牌Za-2050型儿童约束系统(婴儿用)(英国品牌)6.宁波中哲儿童安全用品有限公司Abyy/艾贝牌AB720型儿童约束系统(婴儿用、幼儿用)(中国品牌)7.慈溪宝童安贸易有限公司宝童安牌BAT-SF686(BTA-SF686)型儿童约束系统(幼儿用)(中国品牌)8.好孩子儿童用品有限公司Goodbaby/好孩子牌CS300型儿童约束系统(婴儿用、幼儿用)(中国品牌)9.宁波惠尔顿婴童安全科技股份有限公司WELLDON/惠尔顿牌BS07-TT型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)10.慈溪市附海永强电器配件厂宝炫牌wl123型儿童约束系统(幼儿用)(中国品牌)11.深圳小青蛙数码科技有限公司恩宁牌EN-01型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)12.宁波开优米儿童用品有限公司kiuimi/开优米牌Q05型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)13.上海路途乐科技有限公司路途乐牌路路熊AirC型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)14.NewellRubbermaidAsiaPacificLimitedGRACO/葛莱牌8L399MRRN(悦旅系列)型儿童约束系统(婴儿用、幼儿用)(美国品牌)15.台州市感恩汽车用品有限公司Ganen/感恩牌GE-S型儿童约束系统(幼儿用、学童用)(中国品牌)16.ConcordGmbHCONCORD牌TransformerX-Bag(变形金刚系列)型儿童约束系统(学童用)(德国品牌)17.BritaxRoemerKindersicherheitGmbHBritax/宝得适牌凯迪成长II型儿童约束系统(学童用)(德国品牌)本批产品涉及ISOFIX刚性固定方式和车辆安全带固定方式。“新台灯”是爷爷克己的随后,小成带记者走进了他的“书房”,一间空荡荡的房间里,摆着一张寒酸脱漆的桌子,桌边上一把发霉的椅子上绑了一根竹竿,竹竿的顶部用一般的电线联接了一个白炽灯泡。值得留心的是,因第2-3名直接比武,本场阿森纳若制胜,有望升至第3。森林狼今日回绝回转,第四节牢牢操控局势。怅惘的是,苏宁对国际米兰开端改造是失利的,但及时做出调整,炒掉了德波尔,录用对意大利足球更为了解的皮奥利,在他的带领下,蓝黑军团走出泥潭,尽管欧联杯小组赛垫底出局,但近期取得四连胜,意甲积分榜上从下半区升至第七位。

数学 第五册 千米的认识

11-06-21 录入: 何小凤 作者: 何小凤  被顶: 次 字号:【
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    【教学目标】

  1使学生认识长度单位千米(公里),初步建立1千米的概念,知道1千米=1000米

  2使学生通过观察,明确米与千米的关系,会进行单位之间的换算

  3通过教学,培养学生的推理能力,初步建立1千米的长度概念

  【教学重点】

  认识长度单位千米,并能进行简单的化聚

  【教学难点】

  建立1千米的概念

  【教学准备】

  投影仪、投影片

  【教学过程】

  一、提出问题,导入新课

  (1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位,并按从大到小的顺序进行排列

  (2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度

  (3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适

  铅笔的长度旗杆的高度硬币的厚度课桌的高度

  (4)导入课题:如果要表示巩义到郑州的距离,选用哪个单位比较合适?(出示主题图)请同学

  们说一说,你看到了什么?

  小结:通过画面,我们看到里程碑上标有50千米、100千米、可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程的时候,通常用千米做单位,千米也叫做公里,这一节我们就来学习“千米的认识”

  二、认识“千米”,熟记进率

  (1)联系实际初步认识“千米”

  ①知道了1米的长度,你能想像出1000米有多长吗?

  ②回顾体育课的100米短跑的路长及时间,思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算,跑完1000米你大约需要几分钟? ③出示运动场跑道示意图(多媒体)引导学生观察并想像,标准运动场的跑道,1圈通常是400米,跑两圈半大约就是1000米

  ④请学生走一走,说一说距离学校门口大约1000米处的位置

  (2)推出“千米”概念,揭示进率

  ①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米,千米有时也叫公里

  ②引导学生对上面式题等号两端进行比较:用等号连结,说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字,还要看什么?

  ③熟记进率

  想一想:“千米”中的“千”相当于1000的几个“0?1000中的几个“0”相当于一个“千”?

  三、“千米”与“米”之间的换算

  (1)教学例4

  出示例题:

  ①3千米=(    )米

  学生先说出括号里应填几?你是怎么想的?然后教师总结算法:我们知道1千米就是1000米,

  那么3千米里有31000米,就是3千米

  ②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的?

  ④试一试:8千米=(    )    (     )=5千米

  4000=(     )千米     9000=(      )米

  6千米=(     )      (       )=7千米

  4350=(    )千米(    )    2千米500=(    )米

  6千米720=(     )千米

  (3)比较以上练习

  ①思考:长度不变,单位由高()变低(),数的大小怎样变化?你能用这个规律检查自己的计算结果吗?

  ②根据前面“千”和0的个数之间的关系,你还有没有更简单的办法?

(4)小结:表示同一物体的长度,使用的单位可以不一样;把高级单位化成低级单位,或者把低级单位变成高级单位,同样是要根据两个单位之间的进率来进行推算

四、应用新知巩固练习

  (1)选择合适的长度单位填在括号里(投影显示)

  ①小明从家里到学校要走520(   )

  ②两个县城间的公路长80(   )

  ③一本日记本长110(    )

  ④排球队队员的平均身高为2(    )

  ⑤一根旗杆高8(     )

  (2)课本第9页的第2、第3两题

  (3)“米”和“千米”单位间的化聚(课本第10页的第45两题)

  (4)①汽车每小时行45千米,摩托车每小时行56千米,汽车每小时比摩托车慢多少千米?

  ②要筑1千米长的公路,已经筑了650米,还要再筑多少米?

    五、课堂总结

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